根据有多年阅卷经验的高考老师分析，为何在高考考场上，高考作文多数是40分上下，究其原因，可以概括为阅卷老师追求“保险”，也就是说，除非高三党的作文很出彩，不然一般都是给40分左右。小编分享高考作文多拿10-15分的策略给大家，摆脱40分效应。
这种现象究其原因，可以概括为阅卷老师追求“保险”：阅卷标准一般规定同一份作文需2-3人评阅，彼此给分差异若超过5分，就需重新评阅。但判作文很辛苦，工作量相当大，又必须在7天之内判完。阅卷人看一篇800-1000字的作文，时间只有一到两分钟，甚至只有几十秒。如果两位阅卷人打分相差6分以上，就必须由第三个人来判，阅卷进度就拖延了。于是阅卷人就会彼此求同“趋中”，最简单的方法就是给二等，即40分。
策略一：书写认真、工整
判卷老师不会给一份阅读都很困难的作文打高分的。
小编点评：那些平时测验自己老师改卷作文就高分，一到统考就低分的高考生一定要注意了，很有可能就是因为卷面问题，导致分值不一致。
策略二：开篇入题，吸引眼球
判卷老师不可能仔细读你的全文，如果开篇不能扣题而且无新意，那你的作文很容易被扔进40分的那一堆里。
小编点评：凤头的说法不是空穴来风，想要拿高分，首先要第一眼打动阅卷老师，让阅卷老师从心里上把你划到高一等的作文等级上去。
策略三：语言生动，切忌啰唆
纵观历年满分作文，没有一篇充斥口水话的，洗练是高考作文必须具备的。
策略四：多准备素材
这不是写作的好方法，高考拿分却很有效。有专家也曾批评过现在的语文教师违心教学，称他们鼓励考生大量使用名人名言，并用猜题的方式给学生指导作文。但不可否认的是，这么做很合多数阅卷老师的口味，至少现在如此。
小编点评：多准备一些其他同学少用的素材，才是最正确的。不要迷信什么作文素材书本，可以找一些短小精悍的人物传记书，那些书本里面的素材，才能称上新鲜。
策略五：不要写得呆板、模式化
高考作文阅卷的问题不是标准问题，而是中学语文教师在作文教学过程中“求稳求保险”，造成学生作文不敢“出格”，文风普遍四平八稳，八股味浓厚。这就导致了高考作文要么文艺腔十足，要么忧国忧民，显出一种和考生年龄不相符的文风。虽然这种文章前些年被大量当做示范文，但近年来明显风头已变。
策略六：用朴实的语句搭文章框架
文章脉络必须清晰，主架构不要太多修饰。别指望判卷老师有心情仔细揣摩大段拗口的“文学作品”。我们可以就一篇文章作这样的构思。
小编点评：清晰的架构，让老师看起来不累，很快抓到你的文章脉络，何乐不为呢？
策略七：学会把窄题变成宽题
作文教学研究专家更是认为“熟悉的生活的确可以适应所有命题”。
曾经北京的高考作文题是《北京的符号》，这可以说是地域性很强的“窄题”了。但是，北京市高考阅卷领导小组却说：“无所谓什么是什么不是北京的符号，关键是看考生如何看待、如何提出、如何演绎某种很平常的事物现象，并使其最终被读者认可：这就是北京符号。”
这样强调，应该是更加有利于考生发挥出奇制胜和语言周旋的本领。在一定意义上，这是在鼓励创新和创意，鼓励独特性和日常性，也是鼓励以似乎平凡普通的取材、奇兀超常的思维和议论来最终征服听众、读者。
说苏轼是北京的符号，听起来似乎荒谬。当北京人在任何一个领域都浅尝辄止、自以为是、不求甚解的时候，石钟山下的苏东坡就可能成为北京人仰慕的 一个符号了。说司马迁是北京的符号，听起来似乎荒谬。当北京人迫于种种压力失掉了尊严和信仰的时候，“天地苍茫一根骨”的司马迁就可能成为北京人仰慕的一 个符号了。随着时代的发展，以北京的包容与大气，又有什么绝对永远不能成为北京的符号呢？从这个意义上说，什么都可能成为符号，而让它们真正成为某种符号，必须仰仗的则是写作者卓越的思维。
