知识点总结
单词拼写试题是要求在具体语境中正确填充词汇，注重语境化，侧重单词的掌握和应用能力。根据所给句子及所给单词的首字母或汉语注释，写出单词的正确形式，使句子结构完整、意思明确。
具体来说，它有以下几个特点：
1.所考单词全部是《考纲》所要求的单词。
2.字母数量都在5个以上，所考词汇一般都为双音节或多音节词。
3.多数单词都有不同的变化形式。
常见考法
通过近几年试卷的单词拼写题来看，考查重点有二：
一、词形、词义、拼写容易混淆的词;
二、拼写有一定难度的词，这种词往往比较长。
命题仍以实词考查为主，即以名词、动词、形容词和副词填充为主。其中名词、动词会各占4个，形容词和副词占2个，词性的考查数目会有浮动，但不会太大。
1、名词类单词拼写
名词类单词拼写应该考虑名词的数、格(所有格)和意思等因素。另外，较长的名词和较难拼写的名词是测试的重点。
【典型例题】
（1）.The stop sign actually made ________(交通) safer and faster.
解析：答案traffic。暂停标志确实使得交通更安全更快速。此处应使用名词形式，又因为交通这个词是不可数名词，故本题的答案是traffic。
【典型例题】
（2）.We sent her our c _________when she passed her exam.
解析：congratulations。后面讲到她通过了考试，所以可以推测到我们送给她的一定是祝贺。祝贺这个词必须用复数形式。
2、动词类单词拼写
动词类单词拼写题应着重分清所填的单词是谓语动词形式还是非谓语动词形式。谓语动词形式应考虑到人称、数、时态和语态等方面的问题，并结合句子语境来做出正确判断，非谓语动词形式应考虑到动词的现在分词、过去分词等方面的问题。
【典型例题】
（3）.I am pleased that he gladly______(接受) our invitation.
解析:答案accepted。这句话缺少谓语动词。许多考生可能马上就会想到accept, receive, get等词。这时我们就要利用句中相关的词来确定词义和词形。从I am pleased和gladly可知，他愉快地接受了我们的邀请才使我感到高兴。所以“接受”这个动词应为表示结果的词，时态要用过去时。故只能用accepted而不能用一般现在时或其他词替代。
【典型例题】
（4）. Our teacher has been_______(提升) to headmaster, so we went to held a party to celebrate.
解析：答案promoted。我们的老师被提升为校长，所以这里应该用被动语态。答案是promoted。
【典型例题】
（5）. The time he d ______ to helping disabled was considered to be of great value.
解析:答案devoted。注意本题考查的是一个动词，而且是与介词to连用。此处是说他帮助残疾人的时候过的很有意义。这里考查的是 devote to，由于主句的时态是过去时，所以此处用devoted.
归纳3、形容词、副词类单词拼写
形容词、副词类单词拼写应该注意原级、比较级和最高级三种形式。副词拼写题还须注意：有的直接在形容词词尾加–ly, 如：generally, suddenly等;有的去 e 加 y ，如：gently, probably等，有的去 e 加ly ，如truly等。另外，较长的形容词、副词和较难拼写的也是测试的重点。还应注意同是副词，但表意不同时，词形也不一样。如：high与highly; deep 与deeply等。
【典型例题】
（6）. Understanding the_______(文化) habit of another nation is a difficult task.
解析: cultural。虽然这里标注的好象是个名词，但分析这个句子，我们发现这里少的应该是一个形容词，所以应该用cultural。
【典型例题】
（7）. I changed into my sports shoes so that I could walk more ______(舒服) 。
解析: 答案：comfortably。本题虽然标注的是舒服，但这个词是用来修饰walk的所以此处必须用其副词形式。本题的答案是comfortably。
误区提醒
(1)名词复数词尾或不规则名词的拼写错误 ( hero →heroes; tooth → teeth );
(2)以元音加-y或词尾为-ie词的形式变化 ( play →played; lie → lying);
(3)加-ed, -ing,-er等词尾时，是否应双写最后一个字母( refer → referring; regret → regretted; thin →thinner);
(4)后缀 -ar, -or, -er的混淆 (professor; grammar; performer );
(5)字母 -ei, -ie的颠倒( receive; believe );
(6)因双写字母发同一音而漏写 ( traffic);
(7)受同一词源其他词影响 ( pronounce →pronunciation; explain → explanation );
(8)因字母不发音而漏写 ( Christmas; government )。
